Trop de cours à réviser : par où commencer ?

Comment faire l’inventaire de ce qu’il reste à réviser ?

Pose tout sur une seule page : chaque épreuve, sa date, son format et ce qu’elle couvre. Pars des documents du cours (plan, syllabus, consignes du professeur, annales) plutôt que de ta mémoire : un chapitre oublié dans la liste sera oublié dans le planning.

Pour chaque chapitre, note ton état actuel en un mot : jamais ouvert, lu, compris ou su. Sois honnête, car « lu » ne veut pas dire « compris ». Limite cet inventaire à une demi-heure environ : tu planifieras à l’étape suivante.

Vérifie aussi que tu as tous tes supports : PDF, photos du tableau, notes manuscrites, polycopiés. Un cours manquant découvert la veille de l’épreuve coûte bien plus cher qu’un document récupéré aujourd’hui.

• Épreuve et date
• Format attendu : QCM, exercices, rédaction ou oral
• Poids : coefficient, crédits ou part de la note finale
• Chapitres concernés
• État actuel : jamais ouvert, lu, compris ou su

Quels chapitres réviser en premier ?

Trie avec trois critères : l’échéance (l’épreuve la plus proche), le poids (ce qui compte le plus dans la note) et l’écart entre ton état actuel et ce que l’épreuve demande. Un chapitre lourd, proche et jamais ouvert passe en tête ; un chapitre léger, lointain et déjà compris passe en dernier.

Méfie-toi de deux réflexes. Commencer par le chapitre qu’on aime ou qu’on connaît déjà rassure, mais fait peu progresser. Suivre l’ordre du cours n’a rien d’obligatoire non plus : le chapitre 1 n’est pas toujours le plus important.

Seule exception, les prérequis. En mathématiques, en physique ou en économie, certains chapitres s’appuient sur d’autres. Place le chapitre de base avant celui qui en dépend, même s’il pèse moins dans la note.

Comment découper un gros chapitre en blocs ?

« Réviser le chapitre 4 » est une tâche trop vague, donc facile à repousser. Découpe chaque chapitre en blocs qui tiennent dans une séance : une notion, une méthode, une série de définitions. Un bon bloc a une fin vérifiable, par exemple « je sais expliquer la notion sans le cours » ou « je refais l’exercice type seul ».

Pars des titres du cours comme premier découpage, puis regroupe les petites parties et coupe les plus longues. Un polycopié de quarante pages donnera plusieurs blocs ; un chapitre court peut tenir en un seul.

Écris les blocs sous forme de liste à cocher, matière par matière. Tu verras chaque soir ce qui reste réellement, au lieu d’une masse de cours qui paraît toujours aussi grosse.

• Définir sans regarder les cinq notions de la première partie
• Refaire seul l’exercice type sur les suites géométriques
• Expliquer en trois minutes les causes de la crise de 1929
• Placer les dix dates de la frise du chapitre

Pourquoi commencer par un test plutôt que par une relecture ?

Avant de relire un bloc, réponds à cinq ou dix questions sur ce bloc, sans notes. Les erreurs et les blancs te montrent quoi retravailler ; ce que tu réussis peut attendre. Tu évites ainsi de passer une heure à relire ce que tu savais déjà.

La recherche va dans ce sens. Dans une étude de Roediger et Karpicke (2006), des étudiants qui s’étaient testés sur un texte s’en souvenaient mieux deux jours et une semaine plus tard que ceux qui l’avaient relu, alors que la relecture leur donnait davantage confiance. La synthèse de Dunlosky et ses collègues (2013) classe aussi les tests d’entraînement parmi les techniques les plus utiles, et la relecture parmi les moins utiles.

Pour fabriquer ce test, écris quelques questions à partir des titres du cours, ou utilise un générateur. Fichea peut créer un QCM corrigé depuis un chapitre importé en PDF, ou en photo selon ton offre : de 1 à 24 questions, avec une explication pour chacune. Vérifie les questions douteuses avec ton cours, car une question générée peut contenir une erreur.

Comment répartir les blocs sur les jours qui restent ?

Place d’abord les blocs où tu as fait le plus d’erreurs, pour l’épreuve la plus proche. Dans une même journée, fais avancer deux matières plutôt qu’une : un bloc exigeant quand tu es en forme, un bloc plus léger ensuite. Garde un créneau libre tous les deux ou trois jours pour absorber les retards.

Prévois des reprises : un bloc raté revient un ou deux jours plus tard, sous forme de questions plutôt que de relecture. La pratique espacée figure, avec les tests, parmi les deux techniques les mieux évaluées par Dunlosky et ses collègues. La veille de chaque épreuve, n’ouvre plus de nouveau chapitre : reprends les blocs fragiles et garde du temps pour dormir.

À titre indicatif, une séance de cinquante minutes sur un bloc peut suivre ce déroulé :

• 10 minutes : test sur le bloc, sans notes
• 25 minutes : reprise des erreurs, cours ouvert
• 10 minutes : nouvelle tentative sur les questions ratées, cours fermé
• 5 minutes : cocher le bloc et choisir le suivant

Questions fréquentes